安排他逼疯养子，实乃画蛇添足
同样，最后能展现邓朝教学成果的考场作文，更是说明编剧的差劲不谈教育理念之争，教导主任划线这个作文题目一定要写珍惜学习时间，当然也不对
然而，文章先谈父亲错失了我的成长时光，然后又忽然谈慈禧太后错失了科技发展的时光，最后还幻想自己是皇帝能在故宫造火箭上火星文体杂糅，离题万里，零分不至于，但妥妥的低分作文一帮所谓的教育专家，为了这篇作文的想象力与创造力打高分，真是让人再次感到电影主创对教育工作者的集体嘲笑
当然了，徐铮的观点也没错，确实比邓朝之前的两部电影要好一些；
准确的说，“银河补习班”是目前邓朝导演的电影里最好的一部坏消息是，它仍然不及格
“银河”有明确的商业诉求，但艺术逻辑既粘稠又零散“银河”有清晰的主题，但缺少呈现主题的有效方法
主题上，它好像对中国的教育制度发动了一次凶猛的冲锋，但只是逡巡在周边口号嘹亮的一次佯攻因为它既没有指出教育问题的实质，也没有提出可以解决问题的方法论，只能靠“故事会”和“知音”为蓝本的鸡汤，自饮自醉它的深刻，只是心灵鸡汤式的假装深刻
在表现手段上，如果只是蜻蜓点水地拂掠而过，不能对那段历史作出纵深的反思，就是影片时间跨度再长，也不等于宏大就像片中引用的那些密度可疑的流行歌曲，除了情感上的煽动，只能是浪费时间它的深情，只是对时间里的共性记忆的滥用
看得出主创的努力，也能看得出他们的努力也就这样了如，用同一个反转的办法，塑造不同的人物无论是学校主任还是前妻的老公，无论是那个包工头还是他的徒弟所以在“银河”里，人物仍然是牵线的木偶，他们的生命力，是符号和标签的生存周期
宇宙飞船里的所有技术呈现，都粗糙得令人震惊刚出狱时父子遭遇的交叉剪辑，直白到幼稚最后的情感高潮，很坚决，但只是在偏离了原来叙事轨道后的强行突破
“银河”有很好的想法，有很努力的落实，憋着劲想讲好一个故事，可仍然人物干瘪，细节潦草、节奏失调，讲述笨重
它的轻松是咬着牙的绷紧的轻松它的感动是不分脑袋屁股总会有一款拍中你后的泪腺疼痛它的宏大是将时间线碾压后扁平的大它的深刻是故作高深欲言又止后让人刹那的恍惚
既然进了放映厅，以孟老板的身份，想要偷偷走人是不现实的，忍着些许的不快看完了整部电影；
和大老王、邓朝闲聊了几分钟，孟轻舟没有吝惜褒扬之词，这也让邓朝喜笑颜开；
虽说不上是部好电影，但邓朝在片中的演技依旧稳定发挥，尤其是片中父子情的戏份，拿捏到位
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