传播中不会引起歧义”
解然说到这里，刘志远才注意到，林朝夕不知何时已经走回自己座位，而教室里大部分学生都开始认真听讲
教室里鸦雀无声，他赶忙也走回自己座位
“数学家们花了几乎等同于人类历史的一段漫长时间，来建立相对精准的符号语言体系，下面我们将要学习的……”
“数学符号？”
“公式？”
“怎么证明？”
坐在前排的同学抢答
“不，是语文”
——
三味大学食堂里，寒假里只有零星几个窗口开放
林朝夕趴在饭桌上，边扒盒饭，边观察食堂的标语，一边用笔记录下来，而在她附近，不少他们集训队学生也在做类似的事情
这就是他们这节“语文课”的课后作业，找出生活用语中不规范处，并用更精确的语言来改写它
林朝夕在本子上记了两个短句
忽然有人端着餐盘，在她身边坐下
“红烧牛肉？”解然看着她本子上写的东西问
林朝夕赶紧把答案遮住
在她从图书馆借的那本神奇的书上，就有人在角落里特地讨论过“食堂歧义”她刚才正好看到这道菜名，就下意识写了下来，并且品味了下，还真觉得……有点香……
林朝夕：“菜谱大部分都有歧义嘛，比如“红烧牛肉既可以指‘把牛肉红烧这个行为’，又可以指‘一道菜’”
“不觉得是钻牛角尖吗？”解然的目光若有若无瞥向食堂角落，虽然解然讲了那么多，还是有人不理解为什么数学培训要做“语文”作业
陆志浩：“再钻牛角尖的事情我们都干过”
裴之直接看穿：“还好，师父一贯这样”
章亮：“呵呵”
林朝夕用筷子插着狮子头，解然转头看着她，很诚恳地说：“我很羡慕你有这样的父亲”
“不用羡慕，我心累的时候你看不到”
闻言，解然笑得不行，却并没有再继续他课前疑问
林朝夕看着他心照不宣地笑容，知道他也接受老林宁愿写教学大纲也不愿来永川大学授课的事实，并决定不再追问下去