音问题，先学会说，然后再慢慢纠正，就像你们先学会用方言交流，然后再一步步的把普通话说好一样”
说到这儿，陆望晴先停顿了一会儿，让大家有一个思考和接受的时间，然后才开口问道：
“你们懂我的意思了吗？”
不少同学都是一副若有所思的模样，随即缓缓点头，表示明白，可是，这时候有一个男生却疑惑的问道：
“懂是懂了，可是这跟我们英语课有什么关系呢？我们三四年级都没学好，现在已经来不及了啊！”
其他同学都纷纷附和道——
“是啊，是啊，已经来不及了！”
“刚开始只学字母和简单的单词和对话，确实感觉并不难，可是后来单词越来越多，也越来越复杂，根本就记不住了”
“说到底，还是要背熟了课本上的单词，才能考试啊！”
……
说完后，大家都疑惑的看向陆望晴，说了这么多，跟上英语课有什么关系呢？
陆望晴看到大家疑惑的目光，当即微笑着说道：
“说这么多，我就是想告诉大家，你们不要怀疑自己学语言的能力，你们能学好自己的民族语言，能学好方言，还能说普通话，那就说明你们学习语言的能力是很好的，学习一门外语，跟学习一门方言，又有多少区别呢？”
“首先就是要重拾你们学习的信心，才能开始我们的教学，不然，我讲课，你们却听不懂，那我的教学有什么意义呀？”
这时，又有一个男生开口说道：
“说是这么说，可是做起来哪有那么容易，我们学习民族语言，学习方言和普通话，那都是因为现实需要用，而且经常会用到，回到村里需要说民族语言，和本地方其他村寨的人说话要用方言，在学校上课需要用普通话来读课文，而且经常看电视也需要懂普通话，可是英语学了跟谁去说啊？”
另一个男生也赞同道：
“是啊，这英语学了究竟有什么用，我们又不出国，也没机会见到外国人，既然没用，为什么非要去学呢？”
陆望晴带着鼓励的语气说道：
“这两个同学的问题都问得很好，第一个同学说的是语言环境问题，第二个同学质疑的是学以致用的问题”
看着大家都用充满好奇的目光看向自己，陆望晴笑着说道：
“没有语言环境，我们可以自己创造一个语言环境啊！我们一个班级就是一个环境，一个学校就是一个环境，在一些特定的时间里，我们可以像玩游戏一样的学着用英语交流，就从最简单的日常交流学起，不用你们背单词，不用你们说的标准，只要开口说出来就可以”
“至于说学英语有没有用，那我可以负责任地说，确实是很有实用价值的”
“我前段时间在网上就看到一个视频，说一个旅游区就有一个卖水果的老奶奶，完全没有专