第二十三章：（大章）凡事豫则立，不豫则废
我能说不对吗？
赵长青嘴角抽搐
他不知这是好是坏
一种话，两种解读
传出去，会不会让别人说自己是误人子弟？
正当沉思之时，苏瞻张了张嘴，缓了半晌，说出去一句话，“老夫...老夫...应该是悟了吧？”
“但是老夫不理解，将人撕成两半，和‘仁’有什么关系？”
闻声
曹渊道：“仁其实也有两种解释，一种也是说给普通人听的，是仁爱友善的意思；
另外一种，是说过道上人听的，是指我们儒家有将人一分为二的能力”
苏瞻咬了咬牙，继续问道：“那义呢？”
曹渊撇了撇嘴，颇为不屑道：“亏你还自诩为大儒呢，连这么简单的道理都不懂？”
“所谓义，泛指公正，正义，也指与朋友交要讲义气”
“此外，还有另一种解释就是，指将人脑袋锤在胸腔里的武力”
苏瞻瞪大了双眼
他已经不知该说什么是好了
这特娘从哪儿学来的歪理？
他看向赵长青，仿佛是在说，你这些年的书读到狗肚子里去了？
就这么教学生的？
不怕后人戳你脊梁骨吗？
赵长青像是读懂了他的眼神，连忙道：“曹渊啊，跟为师说说，你是从何处知晓，论语中的话，有两种解读的？”
他这样问，原因有二
第一，明确告诉苏瞻，一句话两种解释，不是他教的
第二，搞清楚曹渊是个什么状况
他微微皱起眉头
心想
从何处知晓？
这不都是您通过种种渠道告知学生的吗？
明知故问？老师何意？
难道...
是想让我这个学生出面，告知苏瞻一些道理？
刚好可以体现出，他这个老师的伟大？
应该是这样了，没错
想到这儿，曹渊从怀里掏出自己的小本本，作揖道：“老师，您平日里以来的言行举止，都被学生记录在这个小本本里了
也是通过您的教导，才让学生明白，原来咱们儒家的论语，每句话都有两种解读”
嗯？
赵长青直接拿来小本本看了起来
随便翻开一页
刚好看到自己劫富济贫的事情
‘君子爱财，取之有道’
两种解释
老师将渔帮护法的钱财抢来，然后还之于民
可谓‘道’也
符合这句话的第二种解释
他继续翻阅：
1：来书院第二天，老师向我讲解论语，提到既来之则安之这句话
一开始老师向我说了这句话最基本的道理，我觉得老师另有深意，经过反复琢磨，终于在手撕僵尸一事上，看出了些许端倪
原来第二种解释，是说，既然来到这里，那便安葬在这里老师不愧是儒家真正的文人
从此以后，我便知道，原来论语中的句子，都有两种解释，老师为了能让我自己明悟，切实学会每句话的真正含义，当真是煞费苦心
2：君子成